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“目前在校園美育課程實施過程中，存在不少亟待解決的問題。”在全國人大代表、陜西省美術家協會副主席宋亞平看來，“雙減”下校園美育的改革創新意識有待加強，需要健全協同育人機制，建立有效的校園美育評價體系和激勵制度。為此，宋亞平建議，動員社會力量主動投身校園美育，大力推進美育副校長進校園。

“美育最好的策略是引導學生體驗，而不應僅僅停留在吹拉彈唱的技能培養層面，更加不是為了應付一門考試。”除了當前校園美育的認識上存在偏差外，宋亞平指出，僅僅依靠校內資源會影響美育課程的實踐效能，也難以保障美育的質量。

“落實全社會協同育人機制，加強校園美育的改革創新，設立專門人員、專門經費和專門榮譽制度勢在必行。”宋亞平建議，大力推進美育副校長進校園，聘任優秀藝術家擔任美育副校長，由美育副校長綜合校內外美育資源，結合學生實際統籌負責校園美育工作 。

宋亞平表示，美育副校長需要派出機關和任職學校給予充分的保障和支持。一方面，派出機關應當采取必要措施，保障美育副校長在任職學校有必要的工作時間和條件，鼓勵、支持其履職盡責。此外，學校要建立有效的溝通聯絡機制和日常工作協調機制，及時與美育副校長溝通，積極支持、配合其開展工作。“還可以定期對本區域內美育副校長的履職情況進行考評，對工作成績突出的美育副校長，應當予以表彰、獎勵或者會同派出機關聯合予以表彰、獎勵。”宋亞平說。

加強校園美育改革創新意識，宋亞平強調，要改變美育與其他學科彼此割裂的狀況，將審美教育融入文學、史學、科學、技術教育之中，要改變教師對學生單向傳授的教學方式，提供多元學習選擇。

宋亞平相信，校園美育不僅僅是教育界的任務，更需要全社會的共同努力，“要善于將課內外的美育互融互通，讓學生在實踐中感悟美好，使美育對學生產生更全面、更無痕的影響，讓每一名學生都成為美育的受益者”。（來源：中國教育報-中國教育新聞網訊 記者 梁丹 唐琪）